1. Uso de recursos multimediales en el aula: Construcción de espacios sonoros Prof. Marta Rubio Reyna Universidad Tecnológica Nacional (FRBA) Licenciatura en Tecnología Educativa

2. Descripcióndel Problema

3. Nuevos formatos digitales multimediales. Nos presentan Nuevo paradigma en la lecto-escritura a nivel cultural y educativo.

5. Desinterés

6. Aprendizaje sin sentido

7. Construir conocimiento

8. Comunicarse con otros

9. Generar contenidos y compartirlos

10. Interactuar socialmente

12. Aprenden interactuando

13. Aprenden buscando

16. Propuesta de solución

17. PALABRA MUSICA EFECTOS SONOROS SILENCIO PLANOS SONOROS MONTAJE SONIDO (recurso didáctico) BRINDA REALIDAD A LA IMAGEN DESPIERTA LA IMAGINACIÓN IMAGEN AUDITIVA CAMPO EDUCATIVO

20. Reeditables Interactivos Portables Podcasting: características Duración personalizable Formato combinable

21. PODCAST

22. Teoría de las Inteligencias Múltiples Howard Gardner (1983) La construcción colaborativa del conocimiento. (ZDP) Vigotzky (1979) Conectivismo Siemens (2004) Teorías del Aprendizaje y el Podcasting

23. Intrapersonal Pensar y realizarlasactividades en grupo. Interpersonal Realización de procesos de autoevaluación, cuando se escucha y actúa.

24. Propuesta de trabajo: Objetivos Construir una metodología para el diseño de recursos sonoros en la formación de docentes. Integrar las utilidades del podcasting como recurso sonoro desde una concepción educativa.

25. Metodología Se presentó un método con una curva de aprendizaje sencillo, de modo que el docente vincule la facilidad de acceso a los recursos con la capacidad de adaptarlos a su trabajo diario. Se trabajó con una muestra intencional y no probabilística orientada a observar factores cualitativos, aplicando observación no participativa, entrevistas en profundidad y trabajo en grupos. Se capacitó a diez docentes de enseñanza primaria y se trabajó con alumnos de primaria y 1° año del secundario.

26. Se guió a los docentes en el estudio y análisis de la web 2.0 y sus características. Se creó un blog grupal, como plataforma para la inserción de diferentes recursos: videos, imágenes, texto. Se trabajó sobre la metáfora de ser “agentes de turismo”, donde presentaron propuestas de lugares para recorrer y conocer. Primera etapa: Web 2.0 y sus recursos

27. Blog grupal: http://docentesdigitales.blogspot.com/

28. Se diseñaron podcast, en forma colaborativa. Se generaron contenidos de audio y luego se editaron. Se concretaron acciones relacionadas con la temática del blog creado. Segunda etapa: Podcast

29. Creación de Podcast

30. Se generaron diferentes blogs de aula, de acuerdo a la materia y curso que dictaba la docente. Se crearon nuevos podcast, en colaboración con sus alumnos. Tercera etapa: Blogs de aula

31. Blog de Aula:http://tercerosenaccion.blogspot.com/

32. Blog de Aula: http://cuartoscmb.blogspot.com/

33. Blog de Aula:http://cmbsextos.blogspot.com/

34. Se evaluaron los procesos alcanzados, las dificultades generadas, las habilidades desarrolladas. Se plantearon posibles aplicaciones didácticas con los nuevos recursos aprendidos. Cuarta etapa: Evaluación de los trabajos, dificultades, y mejoras

35. Proyecto de “Radio Virtual”:http://radiovirtual2007.blogspot.com/

36. Actividades grupales realizadas en la Radio Virtual

37. Pasos para la creación de la Radio Virtual Creación y edición del Blog Producción del guión Grabación Edición Alojamiento de archivos Publicación Comentarios

39. Concurso Edublogs3° lugar

40. “Radio Virtual” en Venezuela

41. Conclusiones:

42. Plantear actividades significativas en el uso del podcasting a nivel educativo como: Crear podcastecas con repositorios de podcast y videocast. Estimular la descarga de los podcast a través de los usuarios y producir estrategias de búsqueda y recuperación. Analizar las posibles implementaciones en profesorados de formación docente y universidades. Futuras líneas de investigación

43. Referencias Area Moreira, M. (2000). Aprendizaje Significativo: teoría y práctica. Madrid.: Ed. Visor. Area Moreira, M. (2009). Manual Electrónico: Introducción a la Tecnología educativa. Universidad de La Laguna (España). Disponible en: http://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf [Consultado en junio 2008] Barroso Ramos, C. (2006). Elementos para el diseño de entornos educativos virtuales con base en el desarrollo de habilidades. Instituto Politécnico Nacional, México. Edutec. Revista Electronica De Tecnologia Educativa. Disponible en: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec21/cbarrosol.htm [Consultado el 18 de setiembre 2008]. Bergomás, G. A. (2008). Las alfabetizaciones múltiples como eje de la formación docente. Razón y palabra. Primera revista electrónica en Latinoamérica especializada en Comunicación. Nº 63. Editada por: Proyecto Internet del ITESM Campus Estado de México. Disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/contri.html. [Consultado el 18 de diciembre 2008]. Buckingham, David (2008). Más allá de la Tecnología: aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. Ediciones Manantial. Buenos Aires. Argentina Burbules, Nicholas (2009). "El aprendizaje y el entretenimiento ya no son actividades separadas" por Fabián Bosoer. Disponible en: http://www.clarin.com/suplementos/zona/2009/05/24/z-01925084.htm [Consultado el 24 de mayo de 2008]. Burbules, N. y Callister, T. (h) (2001). Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Editorial Granica. Buenos Aires.

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